Castellano

La escuela generadora de ciudadanía. Acercamiento a la realidad migratoria en centros de enseñanza secundaria del municipio de Madrid
Autoría: Gema Redondo Mazarracón
Fecha: 2012
Temática: ,
Tipología de recurso: Libros, artículos e informes
Público destinatario: Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
La integración social es un proceso que se realiza desde distintos ámbitos y en el que participan muchos agentes. Por “estar integrado” entendemos la participación activa en la vida social, económica, cultural y política de una sociedad, el ejercicio de los derechos y el acceso a los bienes y servicios básicos. En el marco del Máster en Migraciones Internacionales de la Universidad Pontificia Comillas, Gema Redondo Mazarrón realiza una investigación sobre los procesos de incorporación e integración de alumnado de origen inmigrante a centros de enseñanza de la ciudad de Madrid. Esta investigación se centra en analizar las causas de por qué cuando los procesos de integración llevan el apellido...
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Programa de interculturalidad
Autoría: Departamento de Orientación y equipo de interculturalidad del Colegio Gamo Diana
Fecha: 2012
Temática: ,
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 10 a 12 años, 12 a 14 años, 14 a 16 años, 3 a 6 años, 6 a 8 años, 8 a 10 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
La escuela es el primer punto de contacto con la nueva realidad para muchos niños inmigrantes. La llegada de los nuevos alumnos y alumnas al centro escolar supone una serie de retos: para los niños, ya que tienen que integrarse en el menor tiempo posible, y para el centro escolar, que ha de ser capaz de ofrecer una respuesta a las nuevas demandas. La escuela es el lugar donde se deben romper los estereotipos, para pasar a ver la diversidad como una fuente de enriquecimiento. Esta experiencia presenta el Programa de Interculturalidad del Colegio Gamo Diana cuyos objetivos son: integrar al alumnado inmigrante y favorecer su adaptación, lograr la implicación...
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El huerto escolar como alternativa a las expulsiones y al abandono escolar
Autoría: Eva Cueto Rando y Elena Checa Ponce
Fecha: 2012
Temática: ,
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 12 a 14 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
El objetivo de esta experiencia era conseguir la reducción de las expulsiones del alumnado y evitar el abandono escolar, ofreciéndoles una alternativa que les ayudara a mejorar su comportamiento, realizando diversos aprendizajes mediante el trabajo en el huerto escolar del I.E.S. Huerta Alta de Alhaurín de la Torre. Esta experiencia se ha desarrollado en un instituto de secundaria en el que se ha llevado a cabo un proyecto de huerto escolar como alternativa a la expulsión del alumnado en el que se ha implicado toda la comunidad educativa. A nivel metodológico, se trata de un proyecto de investigación-acción, y las tareas cuentan con un proceso de planificación, intervención y reflexión....
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La otra mirada de las profesiones
Autoría: Irene Posadas Suárez
Fecha: 2012
Temática: ,
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 3 a 6 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Resolución pacífica de conflictos
Autoría: Adriana Pedrini Casals
Fecha: 2012
Temática: 
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 10 a 12 años, 12 a 14 años, 14 a 16 años, 3 a 6 años, 6 a 8 años, 8 a 10 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Muchas veces, el profesorado pensamos que somos los que tenemos que resolver todos los conflictos que se dan en nuestras aulas. Es muy importante tomarse en serio los conflictos que vivimos día a día y no solucionarlos de cualquier manera con el fin de poder seguir impartiendo nuestra materia. Esta experiencia presenta una metodología mediante la cual los alumnos y alumnas aprenden a reflexionar sobre un problema concreto, a entender otros puntos de vista y a mediar hasta encontrar una solución justa y consensuada. Se pone en práctica cuando hay algún conflicto y se puede hacer entre alumnos, entre alumnado y profesorado, entre alumnos y padres o entre el profesorado.
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Somos iguales. Somos diferentes
Autoría: María Luisa Muñoz Castellano
Fecha: 2012
Temática: , ,
Tipología de recurso: Somos iguales. Somos diferentes
Público destinatario: Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Esta experiencia relata el trabajo tutorial realizado en el Colegio Cristo de la Yedra J-M (Granada), cuyo objetivo es potenciar en el grupo-clase los valores y la riqueza de la igualdad y las diferencias a lo largo de un curso escolar. Este trabajo, realizado en un aula de 1º de Educación Primaria, se enmarca dentro del trabajo y celebración general del centro educativo, ya que en este curso se conmemoraban los 25 años trabajando desde el prisma de una escuela inclusiva y diversa. El Colegio Cristo de la Yedra J-M cuenta entre su alumnado con un importante número de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales (NEE) e integración social,...
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¿Cómo se articula una acción de incidencia política desde el aula?
Autoría: Marta Carbonell y Anna-Llibertat Garcia
Fecha: 2012
Temática: , ,
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 12 a 14 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
A partir del trabajo realizado de forma telemática durante la edición 2011-12 del Conectando mundos (CM), y a partir de las conclusiones elaboradas conjuntamente en el encuentro territorial, preparamos en clase el acto de incidencia con una diputada del Parlament, acción con la que cerró en Catalunya la edición 11-12 del CM. El acto consistía en un diálogo abierto a partir de las conclusiones conjuntas alcanzadas, de la lectura del manifiesto final y de las preguntas que formulase el alumnado. Participamos los dos grupos de 2º de ESO de la escuela, en las horas de tutoría, y aunque en la preparación y diseño del diálogo participamos toda la clase (29...
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Ser, estimar, saber
Autoría: Institut de Sils
Fecha: 2012
Temática: 
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Educadores y educadoras, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano
"Ser, estimar,saber" (“Ser, amar, saber”) es un proyecto global de centro en el que se propugna una filosofía basada en la educación en valores, el trabajo autónomo, cooperativo (por proyectos), integral, y con tratamiento de la diversidad en grupos heterogéneos... y en el que se quiere implicar a toda la comunidad educativa. Del objetivo de que el alumnado aprenda todo lo que pueda de lo que determina el currículum oficial, en grupos heterogéneos, se desprenden tres principios: No hay niveles mínimos exigibles en la educación obligatoria La educación debe ser integral: toda la persona, todo el currículum Los grupos deben ser heterogéneos El centro funciona desde el curso 2008-2009 y...
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Buscando marcos
Autoría: Andrew Darnton y Martin Kirk
Fecha: 2012
Temática: ,
Tipología de recurso: Libros, artículos e informes
Público destinatario: Educadores y educadoras
Idioma: Castellano, Inglés
Buscando marcos (Finding Frames) es un informe sobre las formas en que los ciudadanos se comprometen con temas relacionados con la pobreza global, y sobre cómo las ONGDs y otros actores podrían profundizar y ampliar dicho compromiso. El autor es Andrew Darnton (investigador que había realizado trabajos sobre la percepción de la ciudadanía en torno a la pobreza), en estrecha colaboración con Martin Kirk (Oxfam UK) y un equipo de apoyo formado por personas de otras ONGDs y universidades del Reino Unido. En primer lugar, el informe realiza un análisis de datos disponibles sobre el compromiso (sensibilidad, entendimiento, implicación) de la ciudadanía del Reino Unido con la pobreza global, y demuestra...
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Aula hospitalaria y atención educativa domiciliaria
Autoría: Teresa Aragón Cortés y Susana Mayorga Martín
Fecha: 2012
Temática: 
Tipología de recurso: Experiencia educativa
Público destinatario: Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Los Programas de Aulas Hospitalarias y Atención Educativa en Domicilio son medidas de compensación educativa para dar respuestas a las necesidades específicas del alumnado que, por motivo de enfermedad, debe permanecer hospitalizado o convaleciente en su domicilio. El objetivo fundamental de estos programas es promover el desarrollo integral del alumnado y facilitar su reincorporación al colegio una vez recibida el alta médica, así como evitar que el proceso escolar se interrumpa a causa de dicha enfermedad. Esta práctica es innovadora porque se desarrolla fuera del ámbito escolar, llevándose a cabo tanto en el hospital como en los domicilios de los alumnos/as.
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