2026ko uztailaren 6an eta 7an, Bartzelonako Unibertsitatean Kapitalismoa eta Hezkuntza: Teknologia Digitalak eta Eskuin Muturra Nazioarteko II. Kongresua egin zen. Ekitaldiak ikertzaileak, irakasleak eta gizarte-mugimenduak bildu zituen, eskola-plataformizazioa, pribatizazio digitala, gorroto-diskurtsoak eta ikasgeletako lerro erreakzionarioen aurrerapena bezalako fenomenoak aztertzeko.
ECG Sareen Federazioak kongresuaren komunikazio-gunean parte hartu zuen, eta esperientzia praktikoak eta ikerketa-ildo eraldatzaileak eskaini zituen estraktibismo digitalaren aurrean:
Marta González Portero, ECG Sareko kidea, Neoliberalismoaren, laikotasunaren eta faxstizazio-prozesuen ardatzean parte hartu zuen, “Demokraziari buruzko pertzepzioak helduen prestakuntzako ikasleengan: Herritartasunaren aldeko Hezkuntzaren (EPC) proposamen bat” ponentzia aurkeztuz. Ikerketa hori Bartzelonako El Carmel Helduen Prestakuntza Zentroan egindako kasu-azterlan batean kokatzen da, eta hezkuntza-ikerketan askotan ikusezin bihurtutako kolektibo batean jarri zuen arreta, Bigarren Hezkuntzako Graduatuko (GESO) ikasle helduek demokrazia elkarrizketara eta hausnarketa kritikora bideratutako sekuentzia didaktiko baten bidez nola hautematen duten aztertuz.
Joaquín José Martínez Sánchez, ECG sare andaluziar-kanariarreko kidea, hitzaldi bikoitza egin zuen jardunaldietan zehar. Alde batetik, “El Ángel de Groenlandia ante la IA” komunikazioa defendatu zuen, praktika pedagogikoen eta eguneroko erresistentzien esparruan. Bestalde, “IAg pedagogia barbaroen zerbitzura hackeatzen” hitzaldia aurkeztu zuen, IA kritikoari, teknoaniztasunari eta pedagogiari buruzko ardatzaren esparruan. Bere ekarpenetan, Martínez Sánchezek kolonizazio digitaleko dinamika berriez ohartarazi zuen, eta adimen artifizial sortzailea “hackeatzea” proposatu zuen, kultura herrikoien eta pedagogia kritiko kontrahegemonikoen zerbitzura txertatzeko tresna gisa.
Bi esku-hartze horiek berretsi egin zuten ECG Sareak plataforma-kapitalismoaren logikak eztabaidatuko dituzten eta ikasgeletatik benetako subiranotasun digitala eta soziala sustatuko duten proposamen pedagogikoak eraikitzeko konpromisoa.