Castellano

Se trata de una gincana que permite identificar las consecuencias que cualquier conflicto armado tiene para la población civil, centrada específicamente en el éxodo al que millones de personas se ven obligadas cuando se inicia una guerra. Se introducen también conceptos como los de ‘personas refugiadas’ y ‘personas desplazadas’. Por su dinámica, pretende hacer descubrir el trabajo en equipo como método en el que cada miembro aporta diferentes habilidades y/o capacidades, y que permite disfrutar de la satisfacción que proporciona vencer las dificultades de forma colectiva. Se plantea una temporización en dos sesiones: una primera para la realización de la gincana, y una segunda para la reflexión en grupo. La...
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A partir de la historia de Rosalina, se pretende que los niños y las niñas entiendan qué hay detrás de una situación de conflicto, así como potenciar su interés por conocer experiencias de vida distintas a la suya. Este cuaderno narra las vivencias y sentimientos de Rosalina, una niña que se ve forzada a huir de manera precipitada de su casa por causa de un conflicto armado. Al final de la historia está explícita la esperanza y el deseo de que no se vuelvan a repetir nunca conflictos de este tipo. El cuaderno propone dos tareas en paralelo: por un lado, nos muestran la historia de la protagonista; por el...
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Este cuaderno presenta a Roberto, un niño de Angola, que introduce al alumnado en la realidad de su país y en las consecuencias, todavía visibles, de la guerra que ahí se vivió. Esta propuesta tiene como objetivo que el alumnado conozca las consecuencias del comercio de armas, concretamente el de las minas antipersona, y las repercusiones que sufren millones de personas en todo el mundo. A través del análisis de dibujos de niños y niñas implicados en el conflicto de los Balcanes, se trabajarán los sentimientos y las sensaciones que nos despierta la guerra. Este material pretende también valorar la paz y la justicia social como derechos fundamentales de todos...
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Este Global express analiza el impacto de las armas y de la cultura de la violencia en las sociedades del sur y del norte, para poner al descubierto quién gana y quién pierde con este lucrativo negocio. El material ofrece herramientas para desarrollar en el alumnado una actitud crítica hacia la cultura de la violencia y propone alternativas para trabajar a favor de una cultura de paz.
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A partir de la lectura y análisis de un texto e imágenes sobre el estallido social en Argentina, se presenta la complejidad de las causas de la crisis económica en el país y se muestra este caso como ejemplo de una situación socioeconómica que ha hecho del trueque una forma de supervivencia para millones de argentinos y argentinas. Tras la lectura del texto y la respuesta de las preguntas planteadas, se propone una puesta en común que ayude a situar el tema. Su duración está prevista en una sesión de una hora.
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A través de un estudio de caso, se analiza un ejemplo de comercio injusto como es el dumping del arroz en Haití por parte de Estados Unidos. De esta forma, se pone de manifiesto la relación entre las reglas del comercio con la suficiencia alimentaria de un país del Sur. Para ello, se propone la lectura y análisis de una ficha informativa sobre este caso. La actividad se presenta en dos sesione A través de un estudio de caso, se analiza un ejemplo de comercio injusto como es el dumping del arroz en Haití por parte de Estados Unidos. De esta forma, se pone de manifiesto la relación entre las reglas del comercio con...
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A partir de la lectura y la audición de Canción de Navidad, de Silvio Rodríguez, se quiere inducir a la reflexión sobre el consumismo, el pensamiento único y la solidaridad. Se propone en un primer lugar escuchar la canción como una primera toma de contacto. A continuación, se reparte la letra junto con un cuestionario y, finalmente, se debate sobre las posibles interpretaciones que hayan surgido, para acordar conjuntamente el mensaje de la canción. Su duración está prevista en una hora.
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A partir de la lectura de una historieta se pretende buscar paralelismos con situaciones de la vida cotidiana e identificar los diferentes elementos de la historia con entidades o personajes presentes en nuestra realidad. Con la lectura del texto de la rana y el cuestionario posterior se pueden introducir los términos de objetividad, influencia del entorno... Se propone acabar la actividad con una conclusón común sobre lo que ha transmitido el texto. Su duración está prevista en una hora.
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A partir de la lectura y comentario de textos económicos, se introduce el tema del comercio internacional y sus reglas. El objetivo principal es analizar el actual discurso sobre la liberalización del comercio y sus supuestos beneficios y oportunidades. Igualmente, se quiere manifestar el desigual acceso a los mercados por parte de los países del Sur o del Norte. Esta actividad está prevista para ser realizada en una sesión de una hora.
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A través de la lectura de un cómic, se introducen los conceptos de participación social y campañas de sensibilización, y su utilidad para provocar cambios. El cómic simula una conversación cotidiana en un bar en torno a una noticia que emite la televisión referente a la situación de sequía en la que se encuentra Etiopía. A partir de esta noticia se da a conocer que Nestlé está reclamando 6 millones de dólares al gobierno etíope. Al presentar está situación se genera un debate en el bar que pretende ser una introducción a la reflexión que se debe dar en el grupo. Tras la lectura individual del cómic, se abrirá la...
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