Neste documento, exponse a importancia de Proxecto Educativo de Centro (PEC) para entender a educación escolar como inserida na rede social educativa e comunitaria, interactuando con ela. A educación para o desenvolvemento dunha cidadanía activa, capacitada para a vida en común, comprometida nos valores democráticos, que defende a universalidade dos dereitos humanos mediante unha ética da responsabilidade, non pode ficar reducida ao estrito horario dunha disciplina. Precísase que, tanto o currículo escolar como a organización do centro, deveñan unha comunidade de comunicación e participación, que integre estudantes, profesorado, familias, comunidade e administración local, administración educativa, ONGs, e todas aquelas axencias e asociacións que teñen historias que compartir.

Relatorio desenvolvido por Intermón Oxfam coas contribucións ao proceso de desenvolvemento da LOE, ao que o Ministerio de Educación e Ciencia convocou para participar a organizacións e entidades. Este relatorio defende que educar para unha cidadanía global significa educar para a intención de que se produza unha transformación progresiva nos valores, actitudes e comportamentos do noso alumnado. Para alcanzar este obxectivo é necesario que preparemos o noso alumnado para o exercicio da cidadanía desde unha perspectiva global (fomentando o respecto e a valorización da diversidade, o respecto polos dereitos humanos, o respecto polo medio ambiente e o consumo responsíbel, etc.) e apostar claramente pola transversalidade. A cidadanía debe estar presente...

Na súa conferencia, Óscar Jara proponnos facer unha reflexión a partir da súa propia experiencia nas redes en que participou nos últimos 20 anos. Moi particularmente, céntrase na experiencia da rede centro-americano-mexiacana de educación popular ALFORJA, creada en 1981, da que e coordinador desde 1982. Neste artigo, Óscar vai formulando aspectos e reflexións que, do seu punto de vista, se deben ter en conta no traballo en rede.

Óscar Jara termina este artigo citando a seguinte frase de Paulo Freire: "A educación liberadora por si soa non produce a mudanza social. Mais non poderá haber mudanza social, sen unha educación liberadora”. Esta cita, a modo de conclusión, reflicte o contido e as reflexións que Óscar Jara desenvolve no seu artigo, no cal afirma que a opción por unha educación popular liberadora é unha opción por unha mudanza social da cal a educación fai parte; opción que significa tamén a confianza, a esperanza en que os valores éticos se poden realizar na historia e que os educadores e educadoras teñen unha responsabilidade na súa consecución.

Este manifesto foi elaborado colectivamente por organizacóns e educadores e educadoras de diversos países firmemente convencidos de que é posíbel a construción dun mundo diferente, impulsado por unha educación con capacidade de transformar. Para iso consideramos que é urxente promover a Educación para unha cidadanía global na escola, no cadro da educación para a vida. Entendemos por tal unha educación que contribúe para a formación de cidadáns e cidadés responsábeis, comprometidos coa xustiza e coa sustentabilidade do Planeta, que promove o respecto e a estima da diversidade como fonte de enriquecemento humano, a defensa do medio ambiente e o consumo responsábel, o respecto polos dereitos humanos individuais e colectivos, a...

O primeiro seminario “Educar para unha cidadanía global”, realizado en Las Matas (Madrid), os días 6, 7 e 8 de xullo de 2006, marcou o comezo dun proceso que tiña como meta traballar por unha educación que contribúa para facer realidade un soño compartido: o dun mundo máis equitativo e solidario. Máis de noventa persoas compartiron este desafío. A convocatoria convidaba a reflexionarmos sobre a práctica docente, a analizarmos a nosa realidade e a facérmonos novas preguntas. O resultado foi un cúmulo de aprendizaxes persoais e colectivas. Algunhas delas preséntanse nesta memoria. Sumario da memoria: Presentación Educar para a cidadanía global Conectando mundos: unha proposta telemática de intercambio e participación...