Heziketara begirako ipuin sorta
Autorea: Santiago García Mora (CEPR Ángel Campano, Gines, Sevilla)
Data: 2009
Gaiak: Genero justizia
Baliabide-mota: Hezkuntza esperientzia
Hartzaileak: 10 eta 12 urte, 6 eta 8 urte, 8 eta 10 urte, Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2009
Gaiak: Genero justizia
Baliabide-mota: Hezkuntza esperientzia
Hartzaileak: 10 eta 12 urte, 6 eta 8 urte, 8 eta 10 urte, Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Praktika honen funtsa Gines-ko (Sevilla) Angel Campano Lehen Hezkuntzako Ikastetxean ipuin asko irakurri eta iruzkindu ondoren egin zen baterako hezkuntza-lan bat da. Baterako hezkuntzadun edukia zuten edo elkarbizitzarako heziketarakoak ziren liburu haiek hiru sailetan (bat ziklo bakoitzeko) banatu eta haiekin lanean aritzeko jarduerak antolatu ziren. Beste aldetik, ikasturte osoan zehar eta Liburuaren Ferian bereziki ikastetxean irakurzaletasuna sustatzeko antolatzen diren jarduera denetan agertzen dira liburu horiek. Proiektu hori AMPA-k eta irakasleek eratu dute eta, ipuinen hezkuntza alorreko potentzial eskergaz baliatuz, haurrak sozializatzeko erabiltzen diren genero-rol estereotipatuak auzitan jartzea du xedea; horretarako, neskato edo mutiko gisa bizitzeko eredu alternatibo integralak erakusten dira, sexuaren arabera murrizketa edo bereizketarik egin gabe.
Quiero saber más
Herritargo globalerako hezkuntzaren oinarrizko gaitasunetatik Herritargo Areako edukien definiziora
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Herritargoa lortzeko Hezkuntza diseinatze prozesuan, ikasgaiaren osagaiez Intermón Oxfam-ek eginiko proposamenak jasotzen ditu dokumentu honek. Curriculuma berriro aztertzea eta herritargo globalaren ikuspegitik girotzea (ikasgaiari emaniko espazio eta denborak hezkuntza-markoan emaitza eraginkorrak izango dituztela bermatzeko) ezinbestekoak zirela etsi-etsian sinestean oinarritzen dira ekarpen horiek.
Quiero saber más
Herritargoaren eta giza eskubideen aldeko lana hezkuntza-proiektuan, ikastetxearen jarduera osoan eta ingururako irekieran
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Agiri honetan Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuaren (IHP) garrantzia azpimarratzen da, eskola-heziketa hezkuntza- eta komunitate-sare sozialean txertaturiko zerbait gisa ulertzeko eta berarekin elkarreraginean. Herritargo aktiboa, elkarbizitzarako prestatua, balio demokratikoekin konpromisoa bereganatutakoa, erantzukizunaren etikaren bitartez giza eskubideen unibertsaltasuna defendatzen duena garatzeko hezkuntza hori ezin muga daiteke ikasgai baten ordutegi hutsera. Bai eskola curriculuma, bai ikastetxeko antolakuntza komunikazio eta partaidetzazko komunitate bakarra bihur daitezen beharrezkoa da, bertan ikasle-irakasleak, familiak, komunitatea, tokiko administrazioa, hezkuntza administrazioa, gobernuz kanpoko erakundeak eta partekatzeko historiak dituzten elkarte eta erakunde guztiak bertan txertaturik.
Quiero saber más
Herritargo globalerantz. Oinarrizko gaitasunak proposatuz
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2005
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2005
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Intermón Oxfam-ek garatu du txosten hau, erakunde eta elkarteek parte har zezaten Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak deituriko LOE garatze-prozesuari eginiko ekarpenekin. Txosten honen arabera, herritargo globalerako hezteak esan nahi du gure ikasleen balio, jarrera eta jokabideak pixkanaka alda daitezen heztea dela. Hori erdiesteko, ordea, ikasleak ikuspegi globaletik herritargoa egikaritzeko prestatu behar ditugu, elkarrenganako errespetua, aniztasuna lehenestea, giza eskubideen aurreko errespetua, ingurugiroarekiko errespetua eta kontsumo arduratsua sustatuz eta transbertsaltasunaren aldeko apustua eginez, argi eta garbi. Curriculumaren printzipio orientatzaile denetan herritargoak presente egon behar du etapa denetan, eta ezagutza-area denak blaitu behar ditu.
Quiero saber más
Sareko lana: gogokidetasun eta gotorlekuak irutea
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Bere hitzaldian Óscar Jarak gogoeta egin dezagun proposatuko digu, azken hogei urteotan parte hartu duen sareetan metaturiko eskarmentua abiagune izaki. Izan ere, 1981ean sortu zen eta Jara 1982tik gaur arte koordinatzaile izan duen Erdialdeko Amerika eta Mexikoko "Alforja" herri-hezkuntzarako sareari heldu dio bereziki. Artikulu honetan Óscar Jarak, bere iritziz, sarean landu beharko liratekeen hainbat aspektu eta gogoeta planteatuko ditu.
Quiero saber más
Gizarte aldaketarako hezkuntza. Erronkak
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Artikuluari amaiera emateko, Paulo Freire-ren esaldi hau dakar Óscar Jara-k: "Hezkuntza askatzaileak, berez, ez du aldaketa sozialik eragiten. Baina hezkuntza askatzailerik gabe ez da izango inongo gizarte aldaketarik." Ondorio gisako aipamen horrek Óscar Jarak bere artikuluan adierazten dituen eduki eta hausnarketak islatzen ditu, herri-hezkuntza askatzaile baten alde egitea hezkuntza bera osagai duen gizartea aldatzearen alde egitea dela berretsiz; horren alde egiteak historian balio etikoak gauzatu egin daitezkeen itxaropen eta konfiantza badugula eta hori lortzeko lanean hezitzaileek erantzukizuna dutela esan nahi du.
Quiero saber más
“Herritargo globalerako hezkuntza” Nazioarteko Agiria
Autorea: Red Internacional de educadores y educadoras para una ciudadanía global
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2008
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Mundua eraldatzeko indarra izango duen heziketa egoki baten laguntzaz bultzaturik, bestelako gizarte bat eratzea posible dela etsi-etsian sinesten duten hainbat herrialdetako hezitzaileen erakundeek kolektiboki osatu dute agiri hau. Hori lortzeko, gure ustez premia larrikoa da eskolan herritargo globalerako hezkuntza sustatzea, bizitzarako hezkuntzaren markoan; halakotzat jotzen dugu arduratsuak izango diren, eta Planetako justizia eta iraunkortasunarekin konpromiso hartua izango duten herritarrak prestatzen lagunduko duen hezkuntza, gizakia aberasteko iturri den heinean, aniztasuna estimatu eta errespetatzea, ingurugiroa eta kontsumo arduratsua defendatzea, giza eskubide indibidual eta kolektiboak errespetatzea, generoen berdintasuna aintzat hartzea, liskar eta gatazkak konpontzeko tresnatzat elkarrizketa, gizarte zuzenago eta solidarioago baten sorreran parte hartzea, erantzukizuna eta konpromisoa lehenesten dituena, hitz batez.
Quiero saber más
“Herritargo globalerako hezkuntza” I. Mintegiko Memoria
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2006
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
"Herritargo globalerako hezkuntza" lehen Mintegia Las Matas-en (Madril) egin zen 2006ko uztailaren 6, 7 eta 8an eta mundu zuzenago eta solidarioago lortzeko amets partekatua xede zuen ibilbidearen abiapuntua izan zen. Erronkan laurogeita hamar lagunetik gora hartu zuten esku. Irakaskuntza praktikaz gogoeta egitera, geure errealitatea aztertzera eta geure buruari galdera berriak egitera deitu zitzaigun edizio hartan. Horren emaitza izan ziren ikaskuntza pertsonal eta kolektibo ugari. Horietako batzuk agertu dira memoria honetan, hara aurkibidea: Aurkezpena Herritargo globalerako hezkuntza Munduak elkarrekin lotuz: elkartrukatze eta parte hartzeko proposamen telematikoa Herritargo globalerako hezkuntza-proposamenak eta eguneroko praktika (talde-lana) Herritargoa sortzea Geure errealitatearen azterketa (talde-lana) Herritargo globalerako hezkuntzaren markoko esperientziak Intermón Oxfam-en proposamena, herritargo globalerako hezkuntzaren markoan...
Quiero saber más
Tolerantzia aktiboa herritargo kulturartekora bidean
Autorea: Javier Gracia Calandón (IES Jaume I, Burriana, Castellón)
Data: 2009
Gaiak: Migrazioak eta kulturartekotasuna
Baliabide-mota: Hezkuntza esperientzia
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Data: 2009
Gaiak: Migrazioak eta kulturartekotasuna
Baliabide-mota: Hezkuntza esperientzia
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Gaztelako
Esperientzia honen bitartez, etorkinenganako tolerantzia eta errespetuzko jarrerak garatzea nahi da, desberdintasunaren eta aniztasunaren gaineko lan batean oin harturik. Lehen urratsa, ikasleen arteko desberdintasunez (zaletasunak, sinesmenak, jatorriak) kontzientzia hartzea izan zelarik, hortik pasatutako herrialde, nazionalitate eta kulturekin loturiko topiko eta aurreiritziak aztertu genituen. Ondoren, immigrazio gaiaz hedabideetan agerturiko albisteak aztertu ziren, ezaugarri negatiboekin horietako zein lotzen zen hautemateko eta komunikabideetako informazioa jarrera kritikoz irakurtzen ikasteko. Esperientzia honen azken helburua, ikasleak desberdintasun legitimoen eta bidegabeko bereizketen artean bereizten ikastea eta, ondorioz, desberdintasunaren aurrean tolerantzia eta errespetuzko jarrera hartzea da. Esperientzia hau Burriana-ko (Castello) Jaume I.a bigarren hezkuntzako institutuan egin zen; ikastetxe horretako ikasleen %20 etorkinak dira.
Quiero saber más
Centros educativos transformadores: Rasgos y propuestas para avanzar
Autorea: Movimiento por la educación transformadora y la ciudadanía global
Data: 2018
Gaiak: Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak, Giza garapen iraunkorra
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Data: 2018
Gaiak: Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak, Giza garapen iraunkorra
Baliabide-mota: Liburuak, artikuluak eta txostenak
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Esta publicación es un marco teórico y práctico de innovación pedagógica para facilitar la incorporación de la Educación Transformadora para la Ciudadanía Global en los centros educativos. Está pensado como guía orientadora e inspiradora para docentes y equipos directivos que quieran avanzar hacia la implementación de esta mirada educativa en sus centros y en sus aulas. Para ello, en estas páginas encontraréis un breve marco con los fundamentos teóricos que sustentan la propuesta de la Educación Transformadora para la Ciudadanía Global, así como un listado de esos «rasgos» o elementos que hemos detectado como definitorios de un centro educativo transformador, y que presentaremos en tres bloques o ámbitos que afectan...
Quiero saber más