Mayores de 16 años

¿Nos salvará Kyoto?
Autoría: Ferran Polo
Fecha: 2005
Temática: ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan, Euskara, Galego
Este Global express ofrece elementos para reflexionar sobre la entrada en vigor del Protocolo de Kioto y su influencia sobre las poblaciones más vulnerables del planeta. A través de cinco actividades, el material cuestiona si la entrada en vigor del Protocolo es suficiente para paliar los efectos del cambio climático y frenar la llamada huella ecológica. Este Global denuncia además cómo las poblaciones más afectadas son las menos responsables del calentamiento global, y hace una llamada a la responsabilidad individual y colectiva para hacer frente al cambio climático y lograr un equilibrio ambiental. El material pretende además despertar en el alumnado una actitud autocrítica que permita tomar conciencia del impacto...
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Sola ante el peligro
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: , ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
A partir de la lectura de un cómic, esta actividad analiza la influencia del miedo en nuestras decisiones y reflexiona sobre el concepto de seguridad en la sociedad actual. Igualmente, reconoce la tenencia de armas como agravante de la violencia directa. Se trata de una actividad planteada para ser desarrollada en grupo durante aproximadamente una hora.
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El golpe
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
A través de la simulación de una situación conflictiva se presentan diferentes opciones para solucionarla. Tres personajes representan un guión, que deberá dar lugar a un debate sobre las diferentes opciones tomadas. Esta actividad no pretende solucionar un conflicto, ni tampoco dar las pautas para resolverlo. Únicamente quiere indicar las diferentes actitudes que puede tomar una persona ante un problema. A través de los protagonistas de la obra y sus reflexiones al tener un accidente, se van entreviendo diferentes posturas para afrontar una situación conflictiva y se reflexiona sobre la propia actitud frente a los problemas. Esta actividad está prevista para realizarse en una sesión de dos horas.
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Bronca a la salida de la disco
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
Se trata de un juego de rol en el que se representará una situación hipotética pero habitual que provocará el debate entre unos personajes. Estos personajes deberán llegar a un acuerdo, en el que ofrecerán una definición del problema y propuestas de solución. El juego quiere simular un proceso de mediación de conflictos en el que un mediador (el animador del juego) dirigirá la búsqueda de un acuerdo entre las partes. El objetivo de esta actividad es adquirir habilidades para el debate y la resolución pacífica de conflictos. Para ello, se debe argumentar y justificar una postura de acuerdo con el rol o personaje, experimentar, y vivir de forma simulada sentimientos y...
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Quién es quién en el negocio de las armas
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: , ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
Esta actividad pone al descubierto la relación existente entre el comercio de armas y los conflictos armados. A través del análisis de dos mapas mundiales, se ofrece información diversa sobre conflictos armados y compra y venta de armas. El trabajo consiste en localizar en el mapa los países expuestos en las listas. La mitad del grupo dispone de información sobre quiénes son los principales beneficiarios del comercio de armas y a quién venderá su mercancía y la otra mitad trabaja con un listado con los principales países en conflicto en la actualidad. Una vez realizado este trabajo, se trata de completar la información recibida combinando personas de grupos diferentes. Al...
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Víctimas civiles
Autoría:  Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: , ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
Esta actividad pretende tomar conciencia sobre las consecuencias que los conflictos armados tienen sobre la población civil. Para ello, se leerán testimonios de algunos conflictos y se recogerán, a partir de la realización de entrevistas, testimonios de personas mayores sobre sus vivencias durante la Guerra Civil Española. El objetivo principal es reconocer a las víctimas civiles como el blanco principal de los actuales conflictos armados y analizar las consecuencias que todo conflicto tiene sobre la población civil. Esta propuesta está planteada para ser trabajada en dos sesiones de una hora de duración más la entrevista.
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La guerra preventiva
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: , ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
A partir de la guerra de Irak, esta actividad pretende reflexionar sobre la doctrina de seguridad de EE.UU y reflexionar de manera crítica sobre el concepto de “guerra preventiva”. Para ello, se propone la lectura y comentario de unas viñetas de periódico. Se recomienda realizar una actividad previa titulada Elige qué país invadirías, incluida en este material, y leer el texto La doctrina de la guerra preventiva. Por ultimo, la observación y comentario de las viñetas de Enrique Ventura y Toni Coromina deben llevar a la reflexión sobre las razones no declaradas que llevaron a la guerra de Irak. Se propone como cierre de la actividad, la realización de la actividad “La ley...
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Conflicto versus violencia
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: , ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
El objetivo básico de esta actividad es apuntar las diferencias entre conflicto y violencia, y destacar la perspectiva positiva del conflicto, así como algunas de las herramientas que tenemos para su resolución. Se propone como actividad leer, unir y comentar frases que se corresponden con diferentes conceptos sobre conflictos y violencia. Esta metodología fomenta el debate e intenta hacer surgir opiniones diversas, todo ello con la finalidad de valorar positivamente la confrontación de ideas. La duración prevista es de una hora.
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Videofòrum «Ciudad de Dios»
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
Esta actividad consiste en el visionado y comentario del reportaje Ciudad de Dios, de Fernando Meirelles. Antes de proceder a ver la película, se reparten hojas en blanco a cada persona del grupo para apuntar aquellas imágenes, datos, etc. que crean que son generadores o multiplicadores de la violencia. Tras la proyección, se hace una lluvia de ideas y se recogen todas las aportaciones. La actividad tiene como objetivo analizar las causas del uso de las armas y de la cultura de la violencia y descubrir sus consecuencias. Se ofrece información complementaria sobre la situación en Brasil. Se recomienda destinar a esta actividad una sesión de como mínimo dos horas.
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El miedo global
Autoría: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Fecha: 2004
Temática: ,
Tipología de recurso: Material didáctico
Público destinatario: 12 a 14 años, 14 a 16 años, Mayores de 16 años
Idioma: Castellano, Catalan
A partir de la lectura del poema El miedo global de Eduardo Galeano, se induce a la reflexión sobre la cultura del miedo. Para ello, se plantean unas preguntas que deben dar paso al debate y la reflexión sobre por qué vivimos con miedo, qué consecuencias tiene esta actitud y si es posible vivir de forma diferente. El material plantea también el tema del pensamiento único y está pensado para ser desarrollado en una sesión de una hora.
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