Agiri honetan Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuaren (IHP) garrantzia azpimarratzen da, eskola-heziketa hezkuntza- eta komunitate-sare sozialean txertaturiko zerbait gisa ulertzeko eta berarekin elkarreraginean. Herritargo aktiboa, elkarbizitzarako prestatua, balio demokratikoekin konpromisoa bereganatutakoa, erantzukizunaren etikaren bitartez giza eskubideen unibertsaltasuna defendatzen duena garatzeko hezkuntza hori ezin muga daiteke ikasgai baten ordutegi hutsera. Bai eskola curriculuma, bai ikastetxeko antolakuntza komunikazio eta partaidetzazko komunitate bakarra bihur daitezen beharrezkoa da, bertan ikasle-irakasleak, familiak, komunitatea, tokiko administrazioa, hezkuntza administrazioa, gobernuz kanpoko erakundeak eta partekatzeko historiak dituzten elkarte eta erakunde guztiak bertan txertaturik.

Intermón Oxfam-ek garatu du txosten hau, erakunde eta elkarteek parte har zezaten Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak deituriko LOE garatze-prozesuari eginiko ekarpenekin. Txosten honen arabera, herritargo globalerako hezteak esan nahi du gure ikasleen balio, jarrera eta jokabideak pixkanaka alda daitezen heztea dela. Hori erdiesteko, ordea, ikasleak ikuspegi globaletik herritargoa egikaritzeko prestatu behar ditugu, elkarrenganako errespetua, aniztasuna lehenestea, giza eskubideen aurreko errespetua, ingurugiroarekiko errespetua eta kontsumo arduratsua sustatuz eta transbertsaltasunaren aldeko apustua eginez, argi eta garbi. Curriculumaren printzipio orientatzaile denetan herritargoak presente egon behar du etapa denetan, eta ezagutza-area denak blaitu behar ditu.

Bere hitzaldian Óscar Jarak gogoeta egin dezagun proposatuko digu, azken hogei urteotan parte hartu duen sareetan metaturiko eskarmentua abiagune izaki. Izan ere, 1981ean sortu zen eta Jara 1982tik gaur arte koordinatzaile izan duen Erdialdeko Amerika eta Mexikoko "Alforja" herri-hezkuntzarako sareari heldu dio bereziki. Artikulu honetan Óscar Jarak, bere iritziz, sarean landu beharko liratekeen hainbat aspektu eta gogoeta planteatuko ditu.