Dokumentu honen helburua ikaskuntza-egoerak ikuspegi ekosozialarekin diseinatzeko inspirazio-iturri izatea da, diseinu bakoitza garatuko den lurraldearen, ikastetxearen eta ikasgelaren errealitatearen testuinguruan kokatu behar dela ulertuta. Proposatutako ideiak dokumentuan islatuta dauden moduan edo beste modu askotan txerta daitezke, baina ondoren sekuentzia didaktikoa garatzeko eta narratiba formulatzeko lana egin beharko da.
Quiero saber más
Orientabide praktikoen lan hau, gure zeregina batez ere hezkuntza formaleko espazioetan garatzen dugun irakasleek egina, edozein hezitzaileri zuzenduta dago, edozein eremutan dagoela ere, dela hezkuntza formalaren etapa guztietan dela ez-formalean (begiraleak, komunitateko hezitzaileak...). «Zaintzarako probokazio» bat aurkituko duzu hemen, proposamenaren esparru teorikoa, inklusioari eta zaintzari buruzko funtsezko kontzeptu batzuekin; tresna-kutxa interesgarri eta berritzaile bat, hainbat baliabiderekin; honako hauek barne hartzen dituena: glosario bat — hitzekin ez axolagabetzeagatik —, bizipenezkoa baino gehiago teorikoa den dekalogo bat eta inklusiorako eta zaintzarako iparrorratz bat, gure hezkuntza-komunitateetan gizarte bidezkoago eta inklusiboago bat lortzeko urrats bakoitza egiteko abiapuntua baloratzeko aukera emango duena. Egiten ari garen gauza on guztiez jabetuta, esperientzia inspiratzaile batzuk ere partekatzen...
Quiero saber más
“Ser y Saber” es resultado del proceso reflexivo y colaborativo llevado a cabo por uno de los grupos de trabajo del movimiento por la meta 4.7, del que somos parte la Red de Educadoras y Educadores por una Ciudadanía Global: Nuestra respuesta en red y desde la experiencia a la pregunta sobre cuál debería ser el perfil docente para el desarrollo sostenible y la Ciudadanía Global. Partiendo del contexto educativo internacional y los desafíos y retos que enfrentamos como humanidad , presentamos las competencias personales, comunitarias, cognitivas y didácticas necesarias para transformar el mundo desde la educación. Las ilustraciones de las infografías que acompañan el documento reflejan el deseo de...
Quiero saber más
COVID-19k agerian utzi ditu migratzaileen bizitzan zuzeneko eragina duten migrazio-politiken eta asilo-sistemen egiturazko trabak eta oztopoak. Global express honen xedea da migratzaileak eta bizi dituzten ahultasun-egoerak ezagutzea, ulertzea, horien inguruan hausnartzea, horiekin enpatizatzea eta ahulezia-egoerekin konprometitzea. Material hau, pertsonengan oinarritzen da, funtsezko enpleguetan aritzen direnetan, beren jatorrizko, igarobideko eta helmugako komunitateetarako berrikuntza- eta aberastasun-iturri eta ekonomiaren dinamizatzaile direnetan, hain zuzen. Gertakari hori bereziki nabarmena izan da COVID-19ren pandemian, migratzaileak funtsezkoak izan baitira bizitzari eusteko. Eskubideen ikuspegitik, nazioarteko migrazioa denboragabeko eta norabide anitzeko gertaera da, giza izaerari berez datxekiona, eta behar bezala goberna daiteke oinarrizko giza eskubideak guztiz bermaturik eta giza garapen jasangarria lortzeko aukera gisa. Proposamen honek politikak, praktikak eta kultura arrazista aztertzea proposatzeko aukera emango du, arrazakeria instituzionala eta soziala ikusaraziz, eta konpromiso pertsonalak eta...
Quiero saber más
"Klima-aldaketa eta gizarte-justizia COVID-19ren garaietan: garapen jasangarriaren eraikuntza bidean" bigarren hezkuntzako ikasleei zuzendutako unitate didaktikoa da. Edukiak, jarduerak, tresnak eta ikuspegiak proposatzen ditu Herritargo globalerako hezkuntzaren esparruan, klima-aldaketak pertsonengan eta ingurumenean dituen kausak eta ondorioak ulertu eta horien inguruan gogoeta egiteko. Desberdintasunen eta pobreziaren oinarri diren egiturazko kausak agerian utzi dituen COVID-19ren pandemiaren testuinguruan, proposamenak intersekzionaltasunaren ikuspuntua ematen du, eskubideen saihetsetik, zapalkuntza-sistemen arteko interakzioa eta horrek tokiko errealitatean eta errealitate globalean dituen ondorioak ikusaraziz. Baliabide honek funtsezko gaitasunak eta gaitasun globala garatzen lagundu nahi du, informazioa, hezkuntza eta komunikazioa sustatuz. Era horretan, "Mugarik gabeko erreportariak" rol-jokoaren bidez, parte hartzen duten ikasleek bost emakume aktibisten testigantzak ezagutu eta aztertzeko aukera izango...
Quiero saber más
Unitate didaktiko hau garapen jasangarrian eta kontsumo arduratsuan oinarritzen da, maila globalean ezarritako kontsumo-ereduaren ondorioek gizartean eta ingurumenean duten garrantziagatik eta elikagaiengatik, bereziki. Beharrezkoa da ikasleekin eredu horri buruz hausnartzeko mekanismoak ezartzea: zer jaten dugu? Nondik datoz elikagaiak? Produktuok kontsumitzean zenbaterainoko kostu energetikoa eta aztarna ekologikoa sortzen dira? Nola kudeatzen da elikagaiak alferrik galtzea dakarren ekoizpen-soberakina? Nola jardun dezakegu ingurumen- eta gizarte-arriskuak ahalik eta gutxienera ekartzeko?. Pentsamendu kritikoaren garapenaren bidez, ikasleek kontsumo arduratsuaren kausak eta ondorioak azter ditzaten lortu nahi da, eta gogoeta horren ondorioz, etxeko eta etxetik kanpoko eguneroko kontsumo-praktikak eta -ohiturak aldatzea, bai eta justizia soziala bultzatzen ari delako kontzientzia ere.
Quiero saber más
Eskolaren ikuspegiak sendotuta, espezialista handien hitza biltzen duen lan honen helburua herritar globalei buruzko eztabaida bultzatzea eta bideratzea da, pertsona, gizartea eta natura zaintzera bideratuko den hezkuntza lortuko bada. Horrela ulertuta, herritartasun globalerako hezkuntzak pertsona osoak prestatzen lagun diezaguke, etengabe aldatzen ari den mundu honetan era mesedegarrian esku hartzeko prestatuta daudenak eta guretzat, gure ingurukoentzat eta gure ondorengoentzat bizimodu iraunkorrari heltzeko gai izango direnak. Honakoa SM Fundazioaren materiala da eta Fundazio horrexen La escuela que queremos mugimenduan txertatua dago. Proposamenean Oxfam Intermonek parte hartzen du, Herritartasun Globalerako Hezkuntzari buruzko gure begirada emanez.
Quiero saber más
Material didaktiko honen helburuak dira zaintza-mundua ikusaraztea eta gure planetak eta gure buruak nozitzen duten arduragabekeriaren kausei buruz hausnartzea, geure burua zaintzen ikasteko, gure gertuko ingurunea eta harremanak zaintzeko eta gure planetaz arduratzeko. Abiatzeko, diagnostiko bat egitea proposatzen dugu. Ondoren, Antoine de Saint-Exupéryren Printze Txikia liburuan oinarritutako ekintza-plan bat diseinatuko dugu, ikastetxearen edo gelaren errealitatera egokituta. Horrekin, sentsibilizazioa, hausnarketa, ezagutza, elkarrizketa eta konpromisoa bultzatzea nahi dugu eta, aldi berean, garatzen ari den ingurunean jarduteko estrategia zehatzak proposatzea. Material malgua eta irekia da, hainbat ibilbidetan barrena jorratzekoa. Horiek, bere aldetik, aukera eta beharretara egokitu daitezke, talde bakoitzaren errealitatearen, eskura dagoen denboraren eta hautatutako zainketen tamainaren arabera.
Quiero saber más
Gida honen helburua begi-bistakoa da: gazteekin lan egiten duten hezitzaile eta irakasleek GJHen inguruko hezkuntza hobe ulertzea eta horien zerbitzura egoteaz gainera, Herritargo Globalerako Hezkuntzaren (HGH) ikuspegiek eta metodologiek jardunbide egokiak nola susta ditzaketen aztertzea. Gidak, beste aldetik, eskoletan GJHen esparrua ikasleekin aplikatzearen abantailak eta erronkak ere jorratzen ditu. Baliteke, onartzen dugu, hezitzaileek GJH eta EKGekin konpromiso maila desberdinak izatea. Adiera horretan, gida hau sarrera gisa diseinatu da, bere material osagarri desberdin eta guzti, alor horretan eskarmentu handiagoa duten profesionalek gaiaren inguruan hausnartzen eta ikasten jarraitu ahal izan dezaten.
Quiero saber más