Monografiko honetan Giza Eskubideak jorratuko dira, elikadura, osasuna eta hezkuntza funtsezko eskubideen inguruan. Ikasleen adinekoa den Maria haur nikaraguarraren lekukotzan oin harturik, material honek gerturatuko gaitu oinarrizko eskubideak urraturik bizi diren haur eta gaztetxo askoren errealitatera. Proposamen hau lau eskola-saiotan lantzeko planteatzen da.
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Monografiko honek, sexuaren arabera bereizitako jokabide-eredu eta elementuak identifikatzeko aukera emango dio ikasleari. Zortzi jardueraren bitartez genero-kontua jorratu nahi da hemen hainbat ikuspegitatik, bereizketa horren aurrean jarrera kritikoak bultzatzeko. Hurbilenetik —famili girotik— hasita, urrutienekora goaz: Lorna neskatila kenyarrak eskola utzi behar izan du. Adibide horretan oin harturik, duintasunez bizitzeko oinarrizko premiak zein diren nabarmenduko du monografikoak eta, bide batez, hezkuntza, elikadura, aisia, osasuna, zoriontasuna eta beste hainbat premiazko eskubideren unibertsaltasuna planteatuko du. Landutakoaren sintesi gisa, monografikoak gutun kolektibo bat idaztea iradokiko du azkenean, sexuen bereizketan oinarrituriko aukera-desoreka konpon dadin erreklamatuz. Eginkizun hau lau eskola-saiotan lantzeko planteatuko da.
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Esta publicación es un marco teórico y práctico de innovación pedagógica para facilitar la incorporación de la Educación Transformadora para la Ciudadanía Global en los centros educativos. Está pensado como guía orientadora e inspiradora para docentes y equipos directivos que quieran avanzar hacia la implementación de esta mirada educativa en sus centros y en sus aulas. Para ello, en estas páginas encontraréis un breve marco con los fundamentos teóricos que sustentan la propuesta de la Educación Transformadora para la Ciudadanía Global, así como un listado de esos «rasgos» o elementos que hemos detectado como definitorios de un centro educativo transformador, y que presentaremos en tres bloques o ámbitos que afectan...
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