Educadors i educadores

Aula hospitalària i atenció educativa domiciliària
Autoria: Teresa Aragón Cortés y Susana Mayorga Martín
Data: 2012
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Els Programes d’Aules Hospitalàries i Atenció Educativa a Domicili són mesures de compensació educativa per donar respostes a les necessitats específiques de l’alumnat que, per motiu de malaltia, ha d’estar hospitalitzat o convalescent al domicili. L’objectiu fonamental d’aquests programes és promoure el desenvolupament integral de l’alumnat i facilitar la reincorporació a l’escola un cop rebuda l’alta mèdica, així com evitar que el procés escolar s’interrompi a causa de la malaltia. Aquesta pràctica és innovadora perquè es desenvolupa fora de l’àmbit escolar, i es du a terme tant a l’hospital com als domicilis dels i les alumnes.
Quiero saber más
L’altra mirada de les professions
Autoria: Irene Posadas Suárez
Data: 2012
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: 3 a 6 anys, Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Resolució pacífica de conflictes
Autoria: Adriana Pedrini Casals
Data: 2012
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: 10 a 12 anys, 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, 3 a 6 anys, 6 a 8 anys, 8 a 10 anys, Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Moltes vegades, el professorat ens pensem que som els que hem de resoldre tots els conflictes que es donen a les nostres aules. És molt important prendre’s seriosament els conflictes que vivim dia a dia i no solucionar-los de qualsevol manera per tal de poder continuar impartint la nostra matèria. Aquesta experiència presenta una metodologia mitjançant la qual els i les alumnes aprenen a reflexionar sobre un problema concret, a entendre altres punts de vista i a mediar fins a trobar una solució justa i consensuada. Es posa en pràctica quan hi ha algun conflicte, i es pot fer entre alumnes, entre alumnat i professorat, entre alumnes i pares o...
Quiero saber más
Som iguals. Som diferents
Autoria: María Luisa Muñoz Castellano
Data: 2012
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Som iguals. Som diferents
Públic destinatari: Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Aquesta experiància relata el treball tutorial fet al Colegio Cristo de la Yedra J-M (Granada), l’objectiu del qual és potenciar en el grup-classe els valors i la riquesa de la igualtat i de les diferències al llarg d’un curs escolar. Aquest treball, fet en una aula de 1r d’Educació Primària, s’emmarca dins el treball i la celebració general del centre educatiu, ja que en aquest curs es commemoraven els 25 anys treballant des del prisma d’una escola inclusiva i diversa. El Colegio Cristo de la Yedra J-M té entre el seu alumnat un important nombre d’alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) i integració social, i es caracteritza per viure les...
Quiero saber más
Jocs cooperatius
Autoria: Idoia Orbe Narbaiza
Data: 2011
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Aquesta experiència relata les sessions que es fan un diumenge al mes al Museu de la Pau de Gernika, l’objectiu de les quals és fomentar els jocs cooperatius entre nens i nenes de 12 anys, i també entre els adults que s’animen a participar-hi. Es tracta d’una pràctica que promou valors de cooperació, col·laboració, ajuda mútua, aprendre a treballar en grup, etc., valors, en molts casos, infravalorats en un món tan competitiu com l’actual, per mitjà dels jocs. Les activitats es duen a terme al taller didàctic, una sala àmplia i lluminosa. No es fan servir taules ni cadires, sinó que els i les participants s’asseuen o s’estiren a terra...
Quiero saber más
Com s’articula una acció d’incidència política des de l’aula?
Autoria: Marta Carbonell y Anna-Llibertat Garcia
Data: 2012
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: 12 a 14 anys, Educadors i educadores
Idioma: Castellà
A partir del treball fet de forma telemàtica durant l’edició 2011-12 del Connectant mons (CM), i a partir de les conclusions elaborades conjuntament a la trobada territorial, vam preparar a classe l’acte d’incidància amb una diputada del Parlament, acció amb què es va tancar a Catalunya l’edició 11-12 del CM. L’acte consistia en un diàleg obert a partir de les conclusions conjuntes a què s’havia arribat, de la lectura del manifest final i de les preguntes que formulés l’alumnat. Hi vam participar els dos grups de 2n d’ESO de l’escola, en les hores de tutoria i, tot i que en la preparació i el disseny del diàleg hi vam participar...
Quiero saber más
Ser, estimar, saber
Autoria: Institut de Sils
Data: 2012
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Experiencia educativa
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Educadors i educadores, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà
“Ser, estimar, saber” és un projecte global de centre en el qual es propugna una filosofia basada en l’educació en valors, en el treball autònom, cooperatiu (per projectes), integral, i amb tractament de la diversitat en grups heterogenis... i en el qual es vol implicar tota la comunitat educativa. De l’objectiu que l’alumnat aprengui tot el que pugui del que determina el currículum oficial, en grups heterogenis, se’n desprenen tres principis: No hi ha nivells mínims exigibles en l’educació obligatòria L’educació ha de ser integral: tota la persona, tot el currículum Els grups han de ser heterogenis El centre funciona des del curs 2008-2009 i té uns 280 alumnes. Aquesta...
Quiero saber más
Buscant marcs
Autoria: Andrew Darnton y Martin Kirk
Data: 2012
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Llibres, articles i informes
Públic destinatari: Educadors i educadores
Idioma: Anglès, Castellà
Buscant marcs (Finding Frames) És un informe sobre les maneres com els ciutadans es comprometen amb temes relacionats amb la pobresa global, i sobre com les ONGD i altres actors podrien aprofundir i ampliar aquest compromís. L’autor és Andrew Darnton (investigador que havia fet treballs sobre la percepció de la ciutadania entorn de la pobresa), en una col·laboració estreta amb Martin Kirk (Oxfam UK) i un equip de suport format per persones d’altres ONGD i universitats del Regne Unit. En primer lloc, l’informe fa una anàlisi de dades disponibles sobre el compromís (sensibilitat, comprensió, implicació) de la ciutadania del Regne Unit amb la pobresa global, i demostra que hi ha una...
Quiero saber más
El consum responsable als centres educatius
Autoria: Red valenciana de educadores y educadoras para una ciudadanía global
Data: 2012
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Llibres, articles i informes
Públic destinatari: 10 a 12 anys, 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, 3 a 6 anys, 6 a 8 anys, 8 a 10 anys, Educadors i educadores, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà
El consum responsable és un dels instruments més útils que té el ciutadà mitjà del Nord per poder contribuir a una situació més justa al món. Treballar el consum responsable a l’aula permet apropar de manera dialogada l’alumnat i el professorat, contribuint a fomentar l’esperi crític i solidari. Aquest document és fruit de la suma de diferents experiències docents del grup de professors i professores de la Xarxa d’educadors i educadores per a una ciutadania global de València i Múrcia. En el document s’apleguen diverses propostes encaminades a educar i conscienciar el professorat i l’alumnat sobre la importància d’un consum racional i conscient que ens dugui a replantejar el model...
Quiero saber más
L’arbre de l’experiència compartida. Procés de sistematització d’experiències educatives des de l’enfocament de l’Educació per a una ciutadania global
Autoria: Iniciativas de Cooperación y Desarrollo, Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global del País Vasco y Cantabria e Intermón Oxfam
Data: 2012
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Llibres, articles i informes
Públic destinatari: Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Aquest document descriu com un col·lectiu d’educadors i educadores del País Basc i Cantàbria es posa en marxa en la cerca de metodologies que promoguin processos d’aprenentatge, creació i transformació de la realitat quotidiana per mitjà d’un procés de sistematització d’experiències educatives. La publicació consta de diferents parts. En primer lloc, arrenca amb la presentació del context teòric de l’Educació per a una ciutadania global en la qual s’emmarca el procés de sistematització, i segueix amb l’itinerari recorregut i amb les preguntes que es van formular els participants per enfocar el procés. Posteriorment es recullen les vuit sistematitzacions redactades pels mateixos participants, i s’acaba amb el creuament de les conclusions,...
Quiero saber más