El consum responsable és un dels instruments més útils que té el ciutadà mitjà del Nord per poder contribuir a una situació més justa al món. Treballar el consum responsable a l’aula permet apropar de manera dialogada l’alumnat i el professorat, contribuint a fomentar l’esperi crític i solidari. Aquest document és fruit de la suma de diferents experiències docents del grup de professors i professores de la Xarxa d’educadors i educadores per a una ciutadania global de València i Múrcia. En el document s’apleguen diverses propostes encaminades a educar i conscienciar el professorat i l’alumnat sobre la importància d’un consum racional i conscient que ens dugui a replantejar el model...
Quiero saber más
Aquest monogràfic reflexiona sobre el concepte de treball. A partir del que és més proper, la feina pròpia i la dels membres de la família, els nens i nenes prenen consciència del que es pot fer gràcies al treball i del que aquest treball representa amb relació a la dignitat humana. A partir del testimoni de la Momema, de Bangla Desh, s’acosten a la realitat de les persones i de les famílies que no poden cobrir les seves necessitats bàsiques en perdre la feina remunerada i posa sobre la taula que moltes persones de països del Sud no poden viure dignament de la seva feina malgrat les hores i els...
Quiero saber más
Aquesta experiència, portada a terme a Portugal, és un projecte interdisciplinari en el qual es va implicar i va participar el professorat de les àrees de Llengua portuguesa, Estudi del medi, Expressió plàstica i dramàtica i Matemàtiques. Els nens i nenes, amb l’orientació de la tutora del grup, van escriure una història col·lectiva per abordar el dret a la nacionalitat, a la diferència, en el marc de la Declaració de Drets de l’Infant. Amb aquest projecte, els nens i nenes compartien de manera oral i escrita els seus aprenentatges, i els feien accessibles a tots i totes les lectores i oients. L’objectiu final era llegir la història a un grup...
Quiero saber más
A partir del visionat d’una història, l’objectiu d’aquest material és que l’alumnat tingui un primer contacte amb la problemàtica de la pobresa i s’hi submergeixi per mitjà d’algunes de les temàtiques principals. Per això, s’introdueix el concepte de necessitats bàsiques, les causes de la pobresa i totes les seves dimensions, la capacitat d’empatia per afrontar maneres de superar els obstacles, la corresponsabilitat, el pensament crític i les accions per al canvi, etc. Tambées pretén identificar diferents tipus de pobresa i reflexionar sobre les seves conseqüències en la vida de les persones. El vídeo permet relacionar la pobresa con la manca d’accés a serveis de salut i reflexionar sobre el paper...
Quiero saber más
Es tracta d’una gimcana sobre el problema de la pobresa al món. L’activitat està calculada perquè duri entre 1 h 30’ i 2 hores i es recomana que el grup no sigui superior a 30 nois i noies. Mitjançant els personatges d’en Leo i els seus amics, aquesta activitat pretén descobrir de manera lúdica i vivencial les principals mancances que descriuen una situació de pobresa absoluta. Igualment, té com a objectiu prendre consciència de l’existència d’aquesta realitat al món i mostrar una actitud crítica al respecte. Per últim, també vol fer reflexionar sobre el nostre model econòmic i productiu i sobre els estils de vida propis, per aconseguir fomentar actituds de compromís...
Quiero saber más
Aquesta práctica consisteix en un treball sobre coeducació al Centre de Primària de Gines (Sevilla), fet a partir de la lectura i del comentari de nombrosos contes. Els llibres, de contingut coeducatiu o d’educació per a la convivència i la interculturalitat, es van distribuir en tres calaixos (un per cicle) i es van programar activitats per treballar-hi. Igualment impregnen el conjunt d’activitats que s’organitzen al centre entorn de l’animació a la lectura, al llarg de tot el curs i durant la Fira del Llibre. Es tracta d’un projecte conjunt de l’AMPA i del professorat. Aprofitant l’enorme potencial educatiu dels contes, aquest projecte vol posar en qüestió els rols de gènere estereotipats en...
Quiero saber más
Aquest material reflexiona sobre com és l’accés a l’aigua i la seva qualitat als diferents llocs del món. Comença amb l’anàlisi d’un mapa que mostra la distribució de l’aigua dolça al món. Tot seguit, es planteja una activitat per prendre consciència sobre el consum d’aigua en diferents països i sobre les conseqüències que el nostre consum té a escala mundial. Amb aquestes activitats, el material pretén donar a conèixer les causes de l’escassetat d’aigua i reflexionar sobre les sequeres. Igualment, es vol afavorir l’aplicació d’accions i de conductes per a un ús sostenible d’aquest recurs, això com valors de coresponsabilitat.
Quiero saber más
Mitjançant els personatges de la Bety, del Perú; de la Hanna, d’Etiòpia, i d’en Frank, d’Espanya, aquest material pretén reflexionar sobre com és l’accés a l’aigua i la seva qualitat als diferents llocs del món. També planteja les conseqüències que té per a la salut i per a la qualitat de vida de les persones, amb l’objectiu de donar a conèixer les causes de l’escassetat d’aigua. Finalment, per mitjà d’aquestes activitats, es vol afavorir l’aplicació d’accions i de conductes per a un ús sostenible d’aquest recurs, així com valors de coresponsabilitat.
Quiero saber más
Aquest quadern presenta en Roberto, un nen d’Angola, que introdueix l’alumnat en la realitat del seu país i en les conseqüències de la guerra que s’hi va viure i que encara perduren. Aquesta proposta técom a objectiu que l’alumnat conegui les conseqüències que produeix el comerç d’armes, concretament el de les mines antipersones, i les repercussions que pateixen milions de persones a tot el món. Per mitjàde l’anàlisi de dibuixos de nens i nenes implicats en el conflicte dels Balcans, es treballaran els sentiments i les sensacions que ens desperta la guerra. Aquest material pretén, igualment, valorar la pau i la justícia social com a drets fonamentals de tots els...
Quiero saber más
Aquesta unitat didáctica té com a objectiu fer reflexionar entorn del concepte de pau. A partir de la lectura en comú d’una faula japonesa, es proposen unes dinàmiques per analitzar conjuntament el text. El material pretén fer prendre consciència a l’alumnat que la pau es basa en la confiança entre les persones.
Quiero saber más