Castellà

Educació per a la Cooperació al Desenvolupament
Autoria: Isabel Tamarit López (IES Politècnic, Castelló de la Plana)
Data: 2009
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: 12 a 14 anys, Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Aquesta experiència consisteix a orientar l’assignatura Educació per a la Ciutadania a tenir un coneixement més gran de la realitat, especialment de les condicions de vida de les poblacions del Sud i de les seves causes. També s’analitza el paper de la Cooperació al Desenvolupament com a instrument de lluita contra la desigualtat Nord-Sud i la pobresa, i es complementa la teoria amb la identificació d’accions que l’alumnat pot emprendre des de la seva realitat per contribuir a un món més just. La pràctica s’ha desenvolupat en l’horari lectiu, intercalant sessions teòriques i pràctiques. En les sessions pràctiques es treballava en col·laboració amb el voluntariat de les ONG, que impartien tallers en els quals...
Quiero saber más
Calaix de contes coeducatius
Autoria: Santiago García Mora (CEPR Ángel Campano, Gines, Sevilla)
Data: 2009
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Experiència educativa
Públic destinatari: 10 a 12 anys, 6 a 8 anys, 8 a 10 anys, Educadors i educadores
Idioma: Castellà
Aquesta práctica consisteix en un treball sobre coeducació al Centre de Primària de Gines (Sevilla), fet a partir de la lectura i del comentari de nombrosos contes. Els llibres, de contingut coeducatiu o d’educació per a la convivència i la interculturalitat, es van distribuir en tres calaixos (un per cicle) i es van programar activitats per treballar-hi. Igualment impregnen el conjunt d’activitats que s’organitzen al centre entorn de l’animació a la lectura, al llarg de tot el curs i durant la Fira del Llibre. Es tracta d’un projecte conjunt de l’AMPA i del professorat. Aprofitant l’enorme potencial educatiu dels contes, aquest projecte vol posar en qüestió els rols de gènere estereotipats en...
Quiero saber más
Un regal per a en Karim
Autoria: Fundació Catalana de l'Esplai, Intermón Oxfam
Data: 2007
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 10 a 12 anys, 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català, Euskara, Galego
Es tracta d’un taller de consum responsable. L’objectiu principal és que els nois i noies prenguin consciència del seu paper com a consumidors i desenvolupin posicions i propostes de consum alternatiu. L’educació per al consum responsable pretén contribuir a transformar les persones en ciutadans i ciutadanes globals, més conscients, participatius, crítics, responsables i solidaris, subjectes polítics d’una societat amb més justícia social i amb un equilibri ambiental. El taller s’estructura en quatre etapes. La primera consisteix en una activitat de motivaciói d’exploraciól’objectiu de la qual és que els i les alumnes expressin els seus sentiments i coneixements sobre el tema, i que coneguin els objectius i les finalitats de l’activitat....
Quiero saber más
Where is the love
Autoria: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Data: 2004
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
Aquesta activitat té com a objectiu analitzar el paper dels mitjans de comunicació en la transmissió de la cultura de la violència i la cultura de la por. A partir de la cançó Where is the love?, del CD Elephunk del grup Black Eyed Peas, proposa reflexionar sobre el paper i la responsabilitat que tenim com a consumidors en la normalització de la violència cultural en els mitjans de comunicació. Es planteja com a dinàmica escoltar la cançó, juntament amb la lletra, i respondre un qüestionari que obri la porta al debat en grup. La cançó es pot treballar tant en la versió original en anglès com amb la traducció. La durada aproximada de l’activitat...
Quiero saber más
Videofòrum “Bowling for Columbine”
Autoria: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Data: 2004
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
Aquesta activitat proposa el visionat i el comentari de la pel·lícula Bowling for Columbine, del director nord-americà Michael Moore. Per mitjà d’aquesta pel·lícula, s’analitzaran les causes de l’ús de les armes i de la cultura de la violència. El documental apunta els possibles factors que fan aflorar actituds que potencien l’ús de la violència directa, com ara el sentiment de propietat, la cerca de seguretat, el sentiment de superioritat, etc. Es proposa com a dinàmica, abans de procedir a veure la pel·lícula, repartir fulls en blanc a cada persona del grup perquè hi anotin tres motius que responguin a la pregunta: “Per què s’arma la gent?” En acabar la pel·lícula, es fa...
Quiero saber más
Camí a Huambo
Autoria: Ferran Polo
Data: 2004
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català, Euskara, Galego
Es tracta d’una gimcana que permet identificar les conseqüències que qualsevol conflicte armat té per a la població civil i que específicament se centra en l’èxode al qual es veuen obligades milions de persones quan s’inicia una guerra. Igualment, introdueix conceptes com persones refugiades i persones desplaçades. Per la seva dinàmica, pretén fer descobrir el treball en equip com a mètode en el qual cada membre aporta diferents habilitats i/o capacitats i que permet gaudir de la satisfacció que proporciona vèncer les dificultats de manera col·lectiva. Es planteja una temporització en dues sessions, una primera per a la realització de la gimcana i una segona per a la reflexió en...
Quiero saber más
La por global
Autoria: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Data: 2004
Temàtica: ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
A partir de la lectura del poema El miedo global, d’Eduardo Galeano, s’indueix a la reflexió sobre la cultura de la por. Per fer-ho, es plantegen unes preguntes que han de donar pas al debat i a la reflexió sobre per què vivim amb por, quines conseqüències té aquesta actitud i si és possible viure de manera diferent. El material també planteja el tema del pensament únic i està pensat per ser desenvolupat en una sessió d’una hora.
Quiero saber más
Sola davant el perill
Autoria: Montse López, Vanessa Quintana, Gaspar Tarrida
Data: 2004
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
A partir de la lectura d’un còmic, aquesta activitat analitza la influència de la por en les nostres decisions i reflexiona sobre el concepte de seguretat en la societat actual. Igualment, reconeix la tinença d’armes com un agreujant de la violència directa. Es tracta d’una activitat plantejada perquè es desenvolupi en grup durant aproximadament una hora.
Quiero saber más
Història d’una granota
Autoria: 
Data: 2003
Temàtica: , ,
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
A partir de la lectura d’una historieta es pretén buscar paral·lelismes amb situacions de la vida quotidiana i identificar els diferents elements de la història amb entitats o personatges presents en la nostra realitat. Amb la lectura del text de la granota i el qüestionari posterior, es poden introduir els termes d’objectivitat, influència de l’entorn, etc. Es proposa acabar l’activitat amb una conclusió comuna sobre el que ha transmès el text. La durada de l’activitat està prevista en una hora. 
Quiero saber más
Cançó de Nadal
Autoria: Montse López, Vanessa Quintana
Data: 2003
Temàtica: 
Tipologia de recurs: Material didàctic
Públic destinatari: 12 a 14 anys, 14 a 16 anys, Majors de 16 anys
Idioma: Castellà, Català
A partir de la lectura i de l’audició de Canción de Navidad, de Silvio Rodríguez, es vol induir a la reflexió sobre el consumisme, el pensament únic i la solidaritat. En primer lloc, es proposa escoltar la cançó com una primera presa de contacte. Tot seguit, es reparteix la lletra juntament amb un qüestionari i, finalment, es debat sobre les possibles interpretacions que hagin sorgit i s’acorda conjuntament el missatge de la cançó. La durada de l’activitat està prevista en una hora.
Quiero saber más