Más de 40 organizaciones denuncian ante el Consejo de Europa la supresión de la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos en el currículo escolar español

Las organizaciones firmantes presentarán el memorándum al Consejo de Europa sobre el proyecto del Gobierno de suprimir la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos en el currículo escolar.

El borrador de la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) suprime la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos. Las organizaciones firmantes recuerdan que la educación en derechos humanos y en justicia social, así como sobre las causas de la pobreza y la desigualdad, son un elemento imprescindible para impulsar una ciudadanía activa y crítica.

“Queremos poner en conocimiento de los más altos órganos representativos del Consejo de Europa este grave incumplimiento proyectado por el Gobierno español que, de perpetrarse, constituiría un importante retroceso y un precedente grave de desconocimiento de los acuerdos del Consejo de Europa para la implantación de la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos entre los países miembros. Ello significaría también la quiebra de la línea de expansión que hasta la fecha ha tenido este objetivo educativo”, señaló Victorino Mayoral, presidente de la Fundación CIVES.

“La nueva Ley de Mejora de la Calidad Educativa posterga los criterios de igualdad de oportunidades frente a los meros resultados académicos, y evita un tratamiento crítico de cuestiones como la pobreza, la desigualdad y el desarrollo. Nos aboca a un modelo educativo más elitista y segregador y menos inclusivo, y promoverá una ciudadanía dócil y conformista más que una ciudadanía activa”, comenta Jaime Atienza, director del departamento de Campañas y Ciudadanía de Intermón Oxfam.

El Consejo de Europa recomienda claramente la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos
El Consejo de Europa lleva desde 1997 promoviendo y recomendando a los países de la Unión la inclusión de la Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos en sus políticas educativas. Este organismo ha insistido en esta idea a través de numerosas recomendaciones, conferencias y declaraciones, entre las que destacan la Recomendación del Comité de Ministros relativa a la Educación para la Ciudadanía Democrática Rec(2002)12 y la Carta del Consejo de Europa sobre Educación para la Ciudadanía Democrática y la Educación en Derechos Humanos CM/Rec(2010)7.

España no sólo ha firmado e impulsado dichos acuerdos, sino que en 2004 el propio Partido Popular también suscribió el Programa Mundial para la Educación en Derechos Humanos.

La propuesta de ley nos aleja de Europa
La nueva propuesta presentada por el Gobierno nos situaría a años luz de Europa, donde la mayoría de países sí incluyen en sus currículos educativos contenidos de Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos. Según el último informe Citizenship Education in Europe, publicado por Eurydice en mayo de 2012, la Educación para la ciudadanía democrática se ha incorporado en todos los sistemas educativos europeos en todas las etapas. Por su parte, los contenidos de derechos humanos están presentes en los currículos de más de 20 países europeos, como Alemania, Dinamarca, Holanda, Portugal o Francia.

Petición al Consejo de Europa
Ante esta situación, las organizaciones firmantes se dirigen al presidente de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa, Jean-Claude Mignon, al presidente de la Conferencia de OING del Consejo de Europa, Jean-Marie Heydt, al comisario de Derechos Humanos del Consejo de Europa, Nils Muižnieks, y a la Subcomisión de Educación, Juventud y Deporte del Consejo de Europa para expresar su preocupación ante la desaparición de los contenidos explícitos en ciudadanía democrática y derechos humanos en la nueva ley.

“España no puede alejarse de Europa, ni de las recomendaciones internacionales, en cuanto a la formación en derechos humanos y educación para la ciudadanía democrática, y es necesario que el Consejo de Europa conozca esta situación y muestre su preocupación al Gobierno español”, manifestó Jesús Salido, vicepresidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA).

“Los derechos humanos deben estar presentes en todos los niveles educativos, especialmente aquellos relacionados con los derechos de las mujeres y con la diversidad afectivo-sexual”, manifestó Esteban Beltrán, director de Amnistía Internacional.

Las organizaciones firmantes solicitarán que desde el Consejo de Europa se inste al Gobierno español a que:

• Se introduzcan en el proyecto de ley contenidos de Educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos en todos los niveles educativos, tanto a nivel de concreción curricular como de transversalidad y adquisición de la competencia social y ciudadana.

• Se garantice la inclusión de contenidos explícitos sobre igualdad de género, diversidad afectivo-sexual y no discriminación, de acuerdo con las recomendaciones internacionales y europeas.

Las organizaciones firmantes son:
Fundación Cives, Amnistía Internacional, Intermón Oxfam, Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), Fundación Cultura de Paz, Asociación Pro Derechos Humanos de España (APDHE), Proyecto Atlántida - Educación y Cultura Democráticas, Movimiento Contra la Intolerancia (MCI), Liga Española de la Educación y la Cultura Popular, Movimiento por la Paz (MPDL), Federación de Mujeres Progresistas, Coordinadora de ONGs para el Desarrollo, Periódico Escuela, Seminario Galego de Educación para la Paz, Hegoa - Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional, Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, Educación Sin Fronteras, Plataforma Ciudadana contra la Islamofobia, Instituto de la Víctima de Odio, Discriminación e Intolerancia, Institut de Drets Humans de Catalunya, Sección de Educación del Ateneo de Madrid, Fundación IPADE, Federación de Asociaciones de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos - España, Asociación para las Naciones Unidas en España (ANUE), Asociación para la Defensa de la Libertad Religiosa (ADLR), Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR), Instituto de Estudios Políticos para América Latina y África (IEPALA), Justicia y Paz, Liga Española Pro Derechos Humanos, Paz y Cooperación, Mundubat, UNESCO Etxea, Plataforma de Mujeres Artistas contra la Violencia de Género, Coordinadora Estatal de Asociaciones Solidarias con el Sáhara, Federación de trabajadores y trabajadoras de la enseñanza (FETE - UGT), ISI Argonauta - Derechos Humanos y Desarrollo, Iniciativas de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ICID), Fundación Alternativas, Asamblea de Cooperación por la Paz (ACPP), Consejo de la Juventud de España (CJE), etc.

Organizaciones europeas que se han adherido al memorándum:
Red Europea Contra los Crímenes de Odio, Citizens for Europe (197 organizaciones europeas), Foro Cívico Europeo (más de 100 organizaciones de 27 países).

Para leer el resumen del memorándum: http://www.intermonoxfam.org/es/sala-de-prensa/nota-de-prensa/espana-debe-formar-en-ciudadania-democratica-derechos-humanos-desde-es

Los/las firmantes, docentes de distintos ámbitos y niveles, miembros de la “Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global”, queremos hacer sentir nuestra voz ante la situación económica y social que estamos sufriendo (y algunas familias, de manera muy dura).

Como han hecho otros colectivos, rechazamos la gestión que el poder político está haciendo de la crisis actual. Creemos firmemente que hay otras alternativas a las soluciones que la clase política está imponiendo, siguiendo las directrices marcadas por el poder económico que busca beneficios a cualquier precio.

En concreto, queremos manifestar nuestra oposición a unos recortes antisociales que castigan a los de siempre, cuando hipócritamente los que han provocado la crisis piden esfuerzos a todo el mundo.

(...)

Lee el manifiesto completo aquí.

La Red de educadoras y educadores para la ciudadanía global de la comunidad Valenciana y Murcia desea poner de manifiesto que rechaza profundamente los actos violentos que las Fuerzas de Seguridad del Estado Español han llevado a cabo en relación a las alumnos y alumnas del IES Lluís Vives de Valencia y la ciudadanía en general que, con derecho y libertad, se manifestaban contra la situación actual y de futuro que se está conformando en la Comunidad Valenciana.

Como red de docentes y profesionales relacionados con la educación, no podemos admitir que califiquen y consideren como “enemigos” a personas que denuncian injusticias tan graves en nuestra opinión como son los recortes en educación. Creemos que esta situación es inaceptable, y pedimos que cada centro de la Comunidad Valenciana  y de toda España, se solidarice con el IES Lluís Vives sintiendo las agresiones como propias. Ya que, más allá de golpes y vejaciones a personas, hechos de por sí inadmisibles, se trata de una agresión a una serie de derechos fundamentales y a un concepto de ciudadanía que debemos defender y por el que debemos trabajar diariamente en las aulas y fuera de ellas.

 Así pues invitamos a todas las personas, sobre todo a docentes y profesionales de la educación, a transmitir este mensaje en su entorno, y a contribuir a denunciar los hechos, que nunca más se deberían repetir así como a apoyar la unidad de la ciudadanía que pacíficamente; dialoga, denuncia y lucha con responsabilidad social y política.

 Valencia, 24 de febrero 2012

Si quieres trabajar las movilizaciones ciudadanas con alumnado de secundaria puedes descargarte La rebelión de las plazas

Descárgate este tríptico y consulta las nuevas propuestas educativas de educación para una ciudadanía global en www.intermonoxfam.org

La ciudadanía global es una corriente que plantea un modelo social y político respetuoso con la dignidad de todas las personas, en el que cada ciudadano y ciudadana es consciente de su pertenencia a una comunidad local y global, y se compromete activamente en la construcción de un mundo más justo  y sostenible.

Desde esta perspectiva, la educación para la ciudadanía global apuesta por el respeto y la valoración de la diversidad, la defensa del medio ambiente, el consumo responsable y el respeto a los derechos humanos individuales y sociales.

Oxfam lanza una nueva campaña mundial donde aboga por un mundo donde todo el mundo tenga suficiente para comer hoy y siempre. CRECE, la campaña de Oxfam, pondrá al descubierto aquellos gobiernos cuyas políticas equivocadas están sosteniendo este sistema alimentario roto y también pondrá al descubierto el poderoso y pequeño grupo, entre 300 y 500 compañías, que se benefician de la situación y hacen presión política para mantener el status quo.

Un sistema alimentario mundial en crisis y los efectos del cambio climático están echando por tierra décadas de avance en la lucha contra el hambre, según se desprende de un nuevo informe hecho público hoy por Oxfam, Intermón Oxfam en España. La escalada del precio de los alimentos y las crisis alimentarias que se suceden constantemente en diferentes regiones del mundo arrastrarán al hambre a millones de personas más en los próximos años, a no ser que transformemos la manera como producimos y compartimos los alimentos. El nuevo informe “Cultivar un futuro mejor” identifica los síntomas del sistema alimentario defectuoso: crece la población que sufre hambre, no aumenta el rendimiento de las cosechas, hay una lucha por la tierra fértil y el agua, y en los próximos años seguirán al alza los precios de los alimentos. El informe advierte de que hemos entrado en una nueva era de crisis donde el agotamiento de los recursos naturales de la tierra y los impactos del cambio climático, que crecen en número y en intensidad, arrastrarán a más millones de personas al hambre.

Para saber más:http://www.intermonoxfam.org/es/campanas/proyectos/crece

El encuentro estatal de Conectando mundos es el espacio en el que alumnos y alumnas representantes de los diferentes encuentros territoriales se encuentran para trabajar conjuntamente. Este año, 63 estudiantes de 15 ciudades españolas, acompañados por 18 profesores y profesoras, han participado en el encuentro estatal de Conectando mundos, realizado en Barcelona del 16 al 18 de mayo.

El encuentro se estructura en dos momentos: el congreso y el acto público. Durante el congreso, realizado el 16 y 17 de mayo, se compartieron las conclusiones extraídas en los distintos encuentros territoriales y se trabajaron conjuntamente para elaborar un manifiesto común.  Por otro lado, entre todas y todos realizamos un trabajo para llevar a cabo desde nuestros centros una campaña sobre el papel de la ciudadanía ante el reto de un mundo intercultural, que parte de las conclusiones obtenidas a partir del trabajo de los más de 16.000 participantes del Conectando mundos_Un mundo cambiante, un puzle en construcción.

 En el acto final,  que tuvo lugar en el Ayuntamiento de Barcelona el 18 de mayo, los alumnos y alumnas presentaron el manifiesto en el que exponen las denuncias, compromisos y demandas, en relación a la inmigración, a Carles Campuzano (diputado de Convergència i Unió en el Congreso de los Diputados) y Raül Romeva (eurodiputado en el Parlamento Europeo por Iniciativa per Catalunya-Verds), que les dieron respuesta.

Madrid, 17 de febrero de 2011: Robin Hood entrega su flecha al embajador francés, Bruno Delaye, quien la recoge en nombre de Nicolas Sarkozy. Con el acto se invita al país vecino, que ostenta la presidencia del G20, a que siga apostando por una tasa a las transacciones financieras internacionales -conocida como tasa Robin Hood-, que recaude fondos contra la pobreza. Simultáneamente, 17 ciudades españolas “abren” de forma simbólica embajadas francesas, donde el legendario personaje lanza su flecha para unirse a la iniciativa.

Esta acción, organizada por la “Alianza Tasa Robin Hood” (Ayuda en Acción, InspirAction, Intermón Oxfam, Plan Internacional, Plataforma Acción por la Salud Global y Save the Children) y respaldada por la Alianza contra la Pobreza e Intersindical, forma parte del “Día de Acción Global”, que se celebra en más de 20 países.

Más información en: www.QueNoPaguenLosDeSiempre.org

El 12 de enero de 2010 un terremoto de 7,3 grados en la escala Richter azotaba a Haití. Murieron más de 200.000 personas y alrededor de un millón perdieron sus hogares. Tras el seísmo se puso en marcha una vasta y compleja respuesta humanitaria. No obstante, un año después el Estado haitiano y la comunidad internacional han logrado escasos avances en la reconstrucción del país. Lo analizamos en dos informes: 'De la emergencia a la reconstrucción' y 'Haití en su laberinto'.

Si queréis trabajarlo con vuestro alumnado, en Kaidara encontraréis la propuesta educativa 'Haití: Cuando la tierra tiembla', dirigida a secundaria, para trabajar las causas y las consecuencias del terremoto y su relación con la pobreza.

A las consecuencias del terremoto hay que sumar también la epidemia de cólera que avanza inexorablemente sobre Haití. Los datos más recientes del ministerio de Sanidad haitiano señalan que son ya más de 3.300 las personas fallecidas por el virus y más de 170.000 las afectadas hasta el momento. Si queréis hacer un donativo para que Intermón Oxfam pueda continuar con su trabajo en la zona, entrad a la web de Intermón Oxfam.

En 2008 el capitalismo cayó en una profunda crisis económica y financiera, que afecta a todo el mundo. Nadie niega ya su magnitud ni las graves consecuencias para las economías y la ciudadanía. Desde Intermón Oxfam exigimos que la crisis no la paguen las personas más pobres y vulnerables, y para ello ponemos en marcha la campaña Objetivo “Robin Hood”. Que no paguen los de siempre, en la que exigimos que no haya más recortes en la ayuda al desarrollo, que se establezca una tasa a las transacciones financieras y que se regulen los paraísos fiscales.

Una de las acciones de esta campaña es reflexionar sobre las causas y consecuencias de esta crisis con alumnos y alumnas de secundaria, para ello hemos elaborado una nueva edición de Global express titulada Castillos de arena.

Este Global express ofrece elementos para analizar y explicar las causas de raíz de las crisis, datos para reflexionar sobre las consecuencias de esta crisis en los países del norte y los países del sur, así como sugerencias para plantearnos posibles alternativas. Además, con este Global, estrenamos nuevo diseño gráfico. ¡Esperemos que os guste!

http://www.kaidara.org/es/recurso/223

Para los que no lo conozcáis, Global express es una herramienta para trabajar temas y acontecimientos de dimensión global con alumnos y alumnas de secundaria. Consta de una propuesta didáctica, con orientaciones para el profesorado e información de contexto sobre el tema.

Encontraréis más información de la Campaña Robin Hood en: www.QueNoPaguenLosDeSiempre.org

La Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global es un colectivo diverso de personas que apuestan por una escuela comprometida con la construcción de una ciudadanía global, responsable con la humanidad y el planeta.

La red es un espacio de encuentro y trabajo cooperativo en el que participan educadores y educadoras interesados en la construcción de una ciudadanía global, consciente de la dignidad de todas las personas, comprometida con un mundo más justo en lo local y en lo global.

En estos momentos, la red ha estrenado web: http://www.ciudadaniaglobal.org, para darse a conocer y difundir sus actividades. Os animamos a visitarla y conocer todo lo que se está impulsando este colectivo.

Del 10 al 12 de mayo, una delegación de 70 alumnos y alumnas que han participado en Conectando mundos, acompañados de 20 profesores y profesoras, se han reunido en Madrid para concluir la actividad en la que hemos abordado el tema de las migraciones y el desarrollo humano.

Los 70 estudiantes de Secundaria, provenientes de 13 ciudades de España, leyeron su manifiesto ante Amapola Blasco, Secretaria de estado de inmigración y emigración; Manuel Ángel Aguilar, Adjunto Segundo del Defensor del Pueblo; Carlos Giménez, Director del Programa Migración y Multiculturalidad de la Universidad Autónoma de Madrid y Ariane Arpa, Directora de Intermón Oxfam, quienes se comprometieron a estudiar sus propuestas y derivar sus demandas a las distintas comisiones políticas.

Durante la sesión, los estudiantes han expuesto sus compromisos y propuestas de acción sobre las migraciones, tanto en el terreno de las causas estructurales que generan las migraciones, como en el terreno de las acciones individuales y colectivas que podemos llevar a cabo para contribuir a la construcción de una sociedad abierta, diversa y solidaria, basada en el respeto recíproco entre personas de distintas procedencias.

Los recursos y las experiencias disponibles en Kaidara son el fruto de más de 20 años de trabajo de Intermón Oxfam en el campo de la educación. En estos momentos hay unos 60 recursos disponibles, que pronto serán 120. Pero Kaidara está concebida para ser una plataforma viva, que se irá enriqueciendo con nuevos recursos y experiencias educativas desarrolladas por miembros o grupos de la red de educadores y educadoras para una ciudadanía global y por Intermón Oxfam. Los encontraréis destacados en el apartado “Últimos recursos”, en la portada de Kaidara. Os recomendamos que vayáis entrando a la web para conocer las novedades.

Por otro lado, queremos destacar una de las posibilidades de interacción que ofrece la plataforma: comentar los recursos. Una vez hayáis utilizado alguno de los recursos aquí disponibles, podéis compartir vuestras opiniones y recomendaciones para otros educadores y educadoras que estén interesados en el mismo. Encontraréis un espacio para comentarios en la ficha técnica de cada uno de los recursos y experiencias. ¡Animaros a participar!

El 22 de marzo fue declarado, por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el Día Mundial del Agua. En 2010 se dedica, en concreto, al tema de la calidad del agua, con el objeto de demostrar que en la gestión de los recursos hídricos la calidad de ese recurso es tan importante como la cantidad.

El agua es un recurso natural limitado pero renovable que necesitamos para vivir. El estado de pobreza de muchas personas empieza por causa del acceso o no al agua potable. Sin agua limpia no podemos tener buena salud. Además, el cambio climático está agravando la situación de los recursos hídricos del planeta: más de 600 millones de personas están amenazadas por el riesgo de inundaciones y 1.800 millones de personas vivirán en zonas con escasez de agua por falta de disponibilidad de este recurso en el año 2080.

En Kaidara encontraréis recursos para trabajar este tema en infantil, primaria y secundaria, como por ejemplo: Nuestro compromiso con el agua es; Noaga, el agua y nosotros; Historias de agua envenenada; ¿Dónde estás, agua? o Un turista en el Mediterráneo.

Una vez más, una catástrofe humana y ambiental tiene lugar en un país acostumbrado a vivir en la pobreza permanente. Esta vez le ha tocado a Haití. Los medios de comunicación lo retransmiten al minuto, sentimos que debemos reaccionar y hacer algo al respecto, pero ¿qué?

Desde el Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam hemos elaborado una  propuesta educativa dirigida a primaria y secundaria para las y los que queráis trabajar este tema con vuestro alumnado. Podéis encontrar esta propuesta en Kaidara.

Además, desde el Área de Acción Humanitaria estamos dando asistencia a Haití. Hemos empezado distribuyendo agua potable a las personas afectadas por el terremoto en 13 puntos localizados en diferentes barrios de Puerto Príncipe. También estamos enviando material humanitario y seguimos trabajando para evaluar las necesidades más urgentes. Se trata del primer paso; tan pronto como sea posible empezaremos las tareas de reconstrucción.

Encontraréis más información sobre nuestro trabajo en: www.intermonoxfam.org